Il progetto
Obiettivi e Struttura
Premesse metodologiche
- Educazione basata sulle evidenze scientifiche
Tutti i contenuti di Teachers Outreach sono scientificamente validati. Teachers Outreach è un programma di formazione innovativo, ideato da insegnanti ed educatori, destinato a quei professionisti che operano in contesti caratterizzati da sfide sociali ad alto impatto umano e livelli elevati di stress.
- L’intelligenza artificiale al servizio del progresso umano
Il nostro programma, sviluppato con l’ausilio dell’intelligenza artificiale, utilizza tutor virtuali per raggiungere insegnanti in aree remote, offrendo corsi brevi, mirati e nella loro lingua locale.
- Micro-learning
Il corso adotta una metodologia didattica che condensa contenuti formativi complessi in brevi e significative unità didattiche, offrendo ai partecipanti la flessibilità di gestire il proprio tempo.
- Approfondimenti pratici
Ogni unità didattica è arricchita da brevi video realizzati da insegnanti che hanno già applicato con successo le idee e le tecniche presentate.
Teachers Outreach
Nasce dall’importante opera formativa e divulgativa in ambito pedagogico promossa da Patrizio Paoletti, il cui carattere innovativo e validità sono riconosciuti da numerose ricerche scientifiche condotte da prestigiosi istituti e università, sia italiane che internazionali.
È diretto da Marco Benini, pedagogista con oltre vent’anni di esperienza nella gestione di progetti sociali e nella formazione di personale educativo. Attualmente, Benini ricopre il ruolo di responsabile dei programmi internazionali presso la Fondazione Patrizio Paoletti.
Obiettivi del Corso
Fornire un'esperienza formativa unica utilizzando Tutor Virtuali.
- I tutor virtuali sono personalizzati nella lingua locale e – dove possibile – anche con l’accento parlato sul posto.
- I tutor virtuali sono creati per guidare gli utenti attraverso il programma di formazione grazie ad un elevata personalizzazione dell’esperienza formativa.
Obiettivi del Corso
Per un migliore equilibrio emotivo, lavoreremo su:
- Il ruolo educativo dell’insegnante
- La flessibilità nella ricerca dell’obiettivo educativo
- Osservare le dinamiche, interpretarle e creare senso
Obiettivi del Corso
Per relazioni educative di qualità, lavoreremo su:
- Costruire la fiducia
- Aumentare la nostra credibilità
- Riconoscere i bisogni
- Promuovere il talento
Obiettivi del Corso
Per la gestione delle situazioni più difficili, lavoreremo su:
- Gestire le proprie emozioni e le altrui reazioni
- Creare relazioni significative
- La creatività nel processo educativo
Obiettivi del Corso
Per applicare ciò che abbiamo studiato, lavoreremo su:
- Capacità di risposta allo stress
- Apprendimento continuo
- Gestione del cambiamento e delle transizioni
Piano Didattico
Struttura del Percorso Formativo
I corsi di formazione basati sul micro-learning rappresentano una strategia altamente efficace per l’apprendimento continuo, grazie alla loro capacità di suddividere le informazioni in moduli brevi e facilmente assimilabili.
Questo approccio non solo favorisce un coinvolgimento attivo e immediato degli utenti, ma contribuisce anche a una maggiore ritenzione delle conoscenze.
Di conseguenza, le organizzazioni possono osservare un significativo miglioramento nelle prestazioni del personale, con impatti positivi sulla produttività e sull’efficacia complessiva del team.
Di seguito, troverai lo schema delle aree e delle competenze su cui concentreremo il nostro lavoro
Struttura del corso
Area Personale
- Consapevolezza del ruolo
- Capacità di leadership
- Gestione della reattività negativa
- Comunicazione con gli altri
- Comunicazione con se stessi
- Ricerca di feedback
Struttura del corso
Area della Collaborazione
- Gestione della classe o dei gruppi educativi
- Gestione della fiducia
- Miglioramento delle proprie predisposizioni personali
- Empatia e assertività
- Autenticità personale
- Facilitazione del cambiamento
Struttura del corso
Emotività e affettività:
- Intelligenza emotiva
- Consapevolezza di sé
- Stabilità emotiva e autocontrollo
- Gestione emotiva della classe e dei gruppi educativi
- Sinergia, integrazione e collaborazione
- Promuovere la consapevolezza del gruppo
Un esempio di unità didattica
Osservazione e qualità educativa:
Questa unità ci aiuta a migliorare l’equilibrio personale in ambito educativo, è indicata per chi lavora in contesti connotati da alti livelli di stress. Lavorando sulla percezione, sui pregiudizi e sulla capacità di assumere punti di vista che si integrano al nostro, acquisiremo una visione più vantaggiosa degli altri e saremo in grado di capitalizzare al meglio le loro capacità.
Il nostro Team
I promotori del progetto
Fondazione Patrizio Paoletti e New Life for Children hanno collaborato a diversi progetti sin dal 2008 e hanno sviluppato un modello di intervento che è stato applicato nei seguenti Paesi: Brasile, Haiti, India, Indonesia, Italia, Israele, Kenya, Kosovo, Nepal, Perù, Turchia, Repubblica Democratica del Congo e Territori Occupati Palestinesi.
Fondazione Patrizio Paoletti
Fondazione Patrizio Paoletti è stata fondata nel 2000 grazie al contributo di Patrizio Paoletti e – insieme a prestigiosi partner accademici internazionali – è attiva al fine di fornire un supporto scientifico ai processi educativi, sopratutto quelli che si concentrano sullo sviluppo personale e sull’educazione delle generazioni future. La Fondazione ha un proprio Istituto di Ricerca che concentra le proprie attività in ambito pedagogico, psicologico e neuroscientifico. La Fondazione ha sviluppato una propria metodologia educativa: Pedagogia per il terzo millennio.
New Life for Children
New Life for Children è un’organizzazione non governativa dedicata agli interventi educativi nelle aree marginali e a basso livello di reddito, caratterizzate da condizioni multiproblematiche come la povertà, la limitatezza dei servizi educativi, l’alto tasso di criminalità e le conseguenze delle calamità naturali. New Life for Children ha sviluppato un programma di intervento socio-educativo che pone al centro del suo intervento la formazione del personale locale, fornendo strumenti per valorizzare le competenze latenti e acquisirne di nuove.